作者：王建成分类指导数学分层教学分层授课
摘要：一、问题的提出为了更好地发挥班级授课制的优势,克服一律化教学要求,更好地发展学生个性特长,因此产生了'分层、分类'的思想,并在实践中逐步形成分层教学,分类指导的客观性和科学性较为系统的实验研充。二、课题的构想1.概念界定分层教学,分类指导就是教师对学生分层把握的基础上.
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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