作者：李盼课堂实验高中生物活跃气氛深化理解引导学生
摘要：高中生物是一门极需要学生理解能力的学科,但大多数学生太过心急无法理解便靠死记烂背来掌握学习内容,这是一种很不好的学习方法。幸而,课堂实验的存在让这部分学生看到了希望的曙光,它能使学生自己在不知不觉中便牢记课堂内容理解课堂知识,使学生在学习生物的过程不再坎坷曲折而是如有神助。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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