作者：王爱红多感官教学语言认知有效性策略
摘要：多感官教学是提高智障儿童语言教学质量的重要途径,智障儿童教育工作者的主要任务则是提高课堂教学效率,这也是智障儿童语言教学面临的主要难题。多感官教学不是一朝一夕就能完成的任务,是教学者永远探究的课题,这就需要从教学的对象、教学内容的准备、教学环节的流程等实施策略,并且是有效性的策略,这也是高质量教学的要求。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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