作者:郝莉找规律低年级识字教学
摘要:'找规律'识字教学法由抽象到形象,学习时循序渐进,有规律可循。学生见形可知义,见形可猜义,看旁可知音,看旁可猜音,将字音、字形与字义相结合,遵循汉字本身的演变规律和学生认知规律。
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《课程教育研究》(CN:15-1362/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验,探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标,系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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