作者：卜思雨小学教学公平提高班平等对待差异对待
摘要：教育的对象是有差异的个体,而把诸多具有差异的个体放在大班这样一个整体的环境下进行教学,难免会出现不公平的现象。本文主要对南京市某小学在教育中因提高班分班和老师态度的不同而产生的不公平现象进行分析,并提出在小学教学中必须要做到在平等的基础上对不同的个体进行差异化的对待。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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