作者：王洪伟低年级口头作业数学情趣多样化
摘要：没有检查的布置等于零.没有教学智慧的布置机械重复低端作业是教育的失败。无论布置的是书面作业还是口头作业,我们都必须在作业之前深入思考布置作业的目的、必要性,然后再进行有针对性地布置,再就是作业既然布置了,就必须落实检查。同时,注意作业的兴趣和学生的实际。必须坚持'三贴近'原则。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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