作者：唐平; 付天贵问题解决几何直观水平差异
摘要：几何直观是运用图形去描述数学问题和分析数学问题的一种思维活动。从数学问题解决的角度看,几何直观表现为一种问题解决的方法,从学生学习角度看它是一种思维活动,从结果看它表现为运用图形描述和分析问题的能力。采用测量的方式研究了初中生几何直观能力的发展,结果发现:几何直观存在不同的水平,初三年级学生几何直观能力水平高于初二年级;同一年级达到掌握和推理水平的学生较少。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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