作者：宋红自闭症儿童心理障碍教师关注
摘要：基于自闭症儿童教育康复的难点,课题组教师运用个别化教学对培智学校42名自闭症儿童进行了教育干预。经过两年多的课题研究,自闭症儿童在教师关注下的认知、言语、注意力、情绪、行为等有了很大的改善,从而提炼出一系列教师关注对自闭症儿童心理障碍影响的教育策略,目的是帮助自闭症儿童融入社会,有尊严地生活。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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