作者：冯硕影视后期研究与实践
摘要：2014年,复旦大学张学新教授融合讲授式和讨论式课堂,提出了'对分课堂'的教学方法。'对分课堂'把教学分为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion)三个环节,简称PAD课堂。[1]教学的过程是教学方法复合的实践过程。对分的核心问题就是最大限度地挖掘学生自主学习的能力。对于实践操作性较强的影视后期制作课程,需结合课程特点进行有效地对分,故将对分的三个阶段与问题教学法、任务驱动法及微课相结合的形式来进行对分的整个过程。
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