作者：林吓妹先学后教高效
摘要：传统的课堂是以老师教为主,这种学生被动式的学习只注重结果 ,而忽视了知识形成的过程。先学后教的教学模式,是引导学生自主学习,先对课本进行'裸读',然后学生之间合作交流各自预习的成果,最后教师到位的后教和精简的练习形成知识体系。使学生逐步地从学会到会学进而乐学善学,达到课堂的高效教学。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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