作者：罗琼娥以学定教人本课堂教学起点目标落点课堂基点思维难点
摘要：以学定教,指依据学情来确定教学起点、把握目标落点、突破教学难点等采用的教学方式和策略。人本课堂,指教师从学生的成长与发展的实际需要来设计相应的教学活动,从而充分地调动学生的主动性与积极性的课堂学习过程。'以学定教'是构建人本课堂的重要策略,具体实施为:分析学情,确定教学起点;吃透教材,把握目标落点;孕育情趣,构筑课堂基点;注重启发,突破思维难点。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
北大期刊、统计源期刊
人气 542271 评论 58
省级期刊
人气 536294 评论 49
人气 400413 评论 51
人气 383402 评论 44
