作者：陈宝星; 黄丽娟因材施教班级教学知识结构图完善机制
摘要：因材施教理念是按照学生实际水平组织教学过程,若以教学“知识结构图”表示教学内容和过程,那么教学“知识结构图”应适应所有的学生。教学“知识结构图”不适应某个学生必然产生学习困难,对学习困难进行分析和解决,并以此完善教学“知识结构图”,就增加了教学“知识结构图”的对此学生的适应性。以此方法循环往复,因材施教的目标就更加接近。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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