作者：张巍; 劳微微物理诊断学教学模式临床实践技能培养
摘要：目的：探讨基于临床实践技能培养的物理诊断学教学应用效果,为物理诊断学的教学改革积累经验。方法 ：从2012级临床本科班中抽取2个班进行研究,实验组60位学生,男24例,女36例,采用基于临床实践技能培养的改革性教学方法;对照组60位学生,男22例,女38例,采用传统教学方法。观察两组期末考试成绩和教学效果。结果：实验组主观题、客观题、总分均高于对照组,差异有显著统计学差异（p〈0.01）。实验组学生的学生提高学习兴趣、提高分析和解决问题的能力、提高表达沟通能力、提高自学能力、提高理论联系实际能力、提高归纳总结能力和提高创新实践能力评分均明显高于对照组,差异均有显著统计学意义（p〈0.01）。结论：基于临床实践技能培养的物理诊断学教学可提高学生学习兴趣,获得了良好的教学效果,是对物理诊断学教学模式的大胆探索。
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