作者：颜燕高中化学化学学习总结性评价定量评价评价目标身心发展规律个体发展教育工作者个体需要行政人员
摘要：《普通高中化学课程标准》指出,高中化学课程评价既要促进全体学生各方面科学素养的共同、协调发展,又要关注高中学生的个性发展。因此,我们应大力提倡评价目标的多元化及评价方式的多样化,始终坚持将诊断性评价、形成性评价与总结性评价有机结合,定性评价与定量评价有机结合,学生自评与互评有机结合,力争将评价渗透在整个化学学习过程。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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