作者：王晓芳结构化理论结构二重性教师社会化
摘要：一直以来，对教师社会化的研究基本上都是从结构主义和功能主义的视角出发的，具有一定的缺陷。结构化理论强调结构的二重性，把主体与客体、个体与社会有机的联结在一起，强调教师社会化的过程是教师和社会相互作用的结果，既不能否定社会的作用，也要强调个体的能动性。从预期职业社会化阶段和继续职业社会化阶段分析其社会化的过程具有很强的指导性。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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