作者：危劲松衔接过渡创设情境重章复沓激励式评价
摘要：一堂语文课通常是由几个教学环节或教学步骤串连起来的。教学中的衔接过渡在教学流程中具有枢纽和关键的意义,是激发学生思维、创设教学情境的好时机。本文介绍衔接过渡的几种方法：创设情境激发兴趣法、重章复沓突出中心法、激励式评价启发法,以期帮助老师们在备课中精心设计和提炼衔接过渡的语言,在课堂上呈现精彩的一面。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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