作者：邵海龙公共课程专业基础课程交流联系大教育
摘要：高等教育中,由于专业特点的不同,所学课程也将不同,本文针对当下高等教育中公共课程,专业基础课程,专业课程教学过程中各自为政,互不衔接现象进行论证。提出＂大教育＂体系模式,通过让所有教授同一专业的老利用互相的座谈、研讨、听课等大方式,最终达到互相了解,让公共课程老师了解专业特点做到针对性讲解;让专业基础课程老师能够明白专业课程要用到的基础知识是什么;让专业课老师清楚该专业学生有那些知识点还需要再次补充,从而做到有的放矢,让学生所学专业更加的专,更加的强。
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