作者：姚玉婷教育本质生成性有限视角外延
摘要：教育本质是教育言说的逻辑起点,是教育理论自觉的标志,具有重要的理论和实践指导意义。通过对中外有关教育本质问题的研究理论以及后现代思潮对教育本质的质疑进行梳理和思考,依据教育的本质具有生成性以及人类采用有限视角认知教育本质的实际提出从＂实然＂追问转向＂应然＂探求的理性立场。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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