作者:江旭清学习心里障碍分析及对策
摘要:本文对初中学生数学学习心理障碍及对策进行了研究。对我们在日常的教学工作中,把握好学生学习数学的心理状态,充分调节学生学习数学的积极性和创造性,提高数学课堂教学效果具有重要作用。
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《课程教育研究》(CN:15-1362/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验,探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标,系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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