作者：高丽; 刘冬梅; 冯艳teachingvocationalnursing
摘要：为了探讨多元教学评价在护理专业内科护理课程中的应用效果,以我校2010级护理专业3个班159名学生为研究对象,在内科护理课程教学中实施多元教学评价,2009级护理专业3个班共162名护生作为对照组,采用传统教学评价法,课后进行问卷调查。结果在学习自信心、学习兴趣、学习主动性上,两组护生表现具有显著性差异（P〈0.05）,实验组高于对照组,在学习目的方面两组护生表现无显著性差异（P〉0.05）。结论多元教学评价有助于提高中职护生对内科护理课程的学习自信心、激发学习兴趣及增强学习主动性。
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