作者：王霜玲教学设计探究法建构主义教学理论
摘要：以《新词规范化》的教学设计和实施过程为例，分析在中职“语文基础知识与应用”版块的教学中运用探究法的依据扣效果，提出探究法教学在完成显性教学内容的同时，还具有培养学生自主探究、主动思考能力的隐蔽课程功能，符合建构主义教育理论评价观”立足过程、促进发展”的要求。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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