作者：余文君知识性理解性拓展性开放性
摘要：本文首先就质疑问题进行归类，然后根据不同问题的特点进行归类，然后根据不同的问题特点设计相应的教学策略。并结合课堂教学的实例，以探索基于问题的有效的教学途径。发展学生的思维，提高教学效度。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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