作者：宋西亮教学存在初中数学以学生为主体牵强附会情境创设问题设计学法指导教法改革
摘要：一、情境创设不应牵强附会，应切合实际。二、问题设计欠合理，应科学。三、对以学生为主体理解要准确。四、讨论不应流于形式，而应落到实处。五、对教法改革而忽视学法指导要处理恰当。六、对数学教学要有正确的看法和做法。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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