作者：张春兰开放性阅读小学生自主学习能力培养
摘要：开放性阅读是通过创设质疑问难的情境和开放思维的空间，充分挖掘教材中有利于学生发展创造性思维的因素，引导学生独立思考、大胆想象或互相质疑、相互争议，并鼓励其不断生疑、大胆发问，从而对新问题、新知识始终怀有强烈的好奇心与求知欲，进而培养其对问题主动思考的质疑态度和批判精神。本文围绕开放式阅读教学如何培养小学生自主学习与创造思维能力做了简要的阐述。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
北大期刊、统计源期刊
人气 541291 评论 58
省级期刊
人气 536022 评论 49
人气 400059 评论 51
人气 382734 评论 44
