作者:沈英小学数学过程性目标数学活动主动参与教学情境实验推理
摘要:刨根问底的本意是比喻追究底细;寻根究底。在《数学课程标准》解读中关于目标有这样一条:主动参与特定的数学活动,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。这是对于学生的过程性目标。那对于老师呢?一个不善于观察、实验、推理的老师能否创造出适合学生的教学情境呢?
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《课程教育研究》(CN:15-1362/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验,探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标,系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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