作者：张海南行为评价高效课堂
摘要：学生是学习的“主体”，优秀的“教学设计”能否达成“高效课堂”，关键还是取决于学生在课堂中的学习行为；只有建立起激励学生积极主动参与课堂学习的评价机制，激发起学生在课堂中的积极参与行为，发挥“主体”作用，才有可能达成教师的“高效课堂”教学设计。因此，实施课堂教学改革首先应对学生学习评价机制实施改革。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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