作者：吴冬梅学生文本
摘要：阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程,但是,学生和文本之间产生了＂隔＂。学生是阅读教学的主角,文本是解读的对象,我们有必要去打破这层＂隔＂,架设起学生与文本之间的桥梁。而破＂隔＂之行可以是范读课文,营造情绪场,也可以是补充材料,叩响心之门,只要是有利于学生读懂文本提升理解力的,我们都愿意去做。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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