作者：吴锦华三位一体教材解读数学教育家弗赖登塔尔教育形态学术形态教学需要
摘要：荷兰数学教育家弗赖登塔尔说：＂当今的数学总是把火热的思考变成冰冷的美丽。＂从这个角度上说,数学教学需要把＂学术形态的数学＂转化为＂教育形态的数学＂,恢复活跃的、火热的数学思考。要实现这样的转化,一个重要的环节就是对教材的研读与处理,教师应站在教师、编者与儿童三个不同的视角上,对教材进行三位一体的解读,使教材中＂冰冷的美丽＂,
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
北大期刊、统计源期刊
人气 542428 评论 58
省级期刊
人气 536437 评论 49
人气 400552 评论 51
人气 383450 评论 44
