作者：施莹亚教师信念大学英语教学叙事探究enrich法
摘要：许多教师已经意识到了现存的教材存在不少局限，但要真正地转变依赖教材而教的理念并不简单。本文采用叙事的方式讲述一名大学英语教师对教材进行“二次开发”的ENKICH法。分析了该教师教材处理背后的信念。通过对该教师教学故事的讲述希望处于教学一线的教师在教材的处理上受到启发。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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