作者：苏丹有效教学认知学习原理心理学支持
摘要：从上个世纪九十年代末至今，如何有效且高效地进行教学是教育工作者孜孜不倦追求的目标。认知学习原理试图通过构建学生内部对知识的组织方式来促进有效教学，并对有效教学在知识的组织方式、协调学生心理过程、更好地运用有限的工作记忆以及帮助学生提高学习主动性四个方面提供了支持。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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