作者：范永华再发现数学思想史负数演化
摘要：从积分符号的记法出发，表明符号对于数学的意义所在。本文所设计的教学案例，模拟负数演化史的再发现的过程。设计六个部分，层层递进，循序渐进的展开，给学生思考了0是一个相对的量，将负数抽象化，符号化，再将符号简化。最后演化成一堂模拟负数的演化史的课，最终找到负号与减号形式上的统一。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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