作者：龚汉理解教育英语教学语言环境
摘要：语言的功能在于交流，学习语言的目的也就是在于交流。然而传统的英语课堂教学往往忽视了这个本质性的常识，过多地强化了“教”而忽视了“学”，为此，在“理解教育”的前提下，笔者提出我们的英语教学应由传统型教学转化到理解型英语教学，在英语课堂教学中开发理解型的英语课堂环境，让学生能学之于境，用之于境。笔者在文中阐述了“实境”、“物镜”及“拟境”在英语教学中操作，这也顺应了“新课改”对课堂教学的要求。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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