作者：温若晖想问会问善问
摘要：新课程改革十分重视学生问题意识的培养和创新能力的培养，如何让学生在科学课堂上提出他们自己产生的、有兴趣的并具有科学研究价值的问题，使学生的提问真正成为探究的起点？这就要求教师努力做到：引导学生“想问”．萌发质疑探索的欲望；引导学生“会问”，学会质疑问难的方法；引导学生“善问”，升华质疑解惑的意识。这样，教师在“想问、会问、善问”的引导过程中既有意识地培养学生的问题意识，又间接地培养和打造学生的创新思维和科学探索精神。
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