作者：陆晓林巩固练习课堂转型凯洛夫教学模式构建课堂教学体验评价直接反馈课改
摘要：课堂教学模式的构建与实施是推动课堂教学转型的抓手,学生对课堂教学的体验评价是课堂转型效果的直接反馈,也是学校课堂教学真实状态的表征。课堂教学的变革与实践始终是学校课改的主旋律。受凯洛夫教学思想和认知迁移理论的影响,小学数学课堂多年来基本遵循"复习铺垫-迁移新授-巩固练习-小结作业"这一模式,课堂上以教师讲授与师生双边对话为主,重在"教"。
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《课程教学研究》（CN：44-1690/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教学研究》研究基础教育的改革与发展，传播素质教育的文化。刊物将针对课程改革和教育教学的实际，刊发观点新、质量优、指导性强的文章。
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