作者：刘莉; 董志香; 刘鹰教科书教科书使用语文教学质性研究
摘要：研究个别教师使用教科书的差异情况，有利于细致地分析教师能够创造性使用教科书的原因。教师遵循探究学生学习、扎根课堂情境、应用适宜方法、与学生成为伙伴、适当公开交流五个基本原则，对践行“良善的教学实践”有极大帮助。此外，教师能够创造性使用教科书，还受其他内外因条件的影响。
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《课程教学研究》（CN：44-1690/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教学研究》研究基础教育的改革与发展，传播素质教育的文化。刊物将针对课程改革和教育教学的实际，刊发观点新、质量优、指导性强的文章。
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