作者：熊晶晶教师课程重构师定课程社会因素
摘要：从社会学角度分析,在实际课程运行中真正被实施并影响学生的是经教师重构后的师定课程。按照社会活动主体划分,国家控制、学校规范、群众期望和学生需求共同影响着教师的课程重构。为实现法定课程的教育目的,教师需进一步提高专业发展能力,尤其是提升教师课程重构意识、提升课程解读能力和提升课程教学技能。
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《课程教学研究》（CN：44-1690/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教学研究》研究基础教育的改革与发展，传播素质教育的文化。刊物将针对课程改革和教育教学的实际，刊发观点新、质量优、指导性强的文章。
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