作者：赵长林美国科学课程改革国家战略社会学分析
摘要：科学课程的功能并非简单地传授科学技术知识,而且具有渗透政治意识形态和富民强国的社会功能。科学课程的改革具有深刻的社会、经济和文化背景。站在科学课程改革与社会背景的内在关联,来整体审视美国20世纪科学课程改革的社会驱动力和战略目标,梳理进步主义科学课程改革、学科结构主义科学课程改革、＂2061＂科学教育改革在美国的嬗变,对于更全面理解他国经验,推动我国科学课程改革具有重要的启示。
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《课程教学研究》（CN：44-1690/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教学研究》研究基础教育的改革与发展，传播素质教育的文化。刊物将针对课程改革和教育教学的实际，刊发观点新、质量优、指导性强的文章。
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