校本课程开发的复杂性审视及策略

作者：郑志生; 邬志辉复杂科学校本课程开发

摘要：校本课程开发作为学校教育的一项重要工作，在实践中出现了自由散在、追赶潮流和项层设计等三种型态，也存在因简单思维而出现的认识简单、僵化，实施过程割裂、零碎等问题。由于校本课程开发具有开放性、动态性、非线性和自组织等复杂学特征，我们要借助复杂科学的系统思维，全面提升对校本课程开发的理解认识；借鉴复杂科学的协同理论，全方位构建校本课程开发系统；依据复杂科学的自组织理论，优化校本课程开发过程。

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