义务教育阶段学生数学符号意识发展水平的实证研究

作者：朱立明; 马云鹏义务教育阶段数学符号意识分析层次发展水平

摘要：数学符号意识是我国义务教育阶段学生的一种数学核心素养，在国际数学教育中，各国也非常重视学生数学符号意识的培养。通过测评，得出以下结论：义务教育阶段学生数学符号意识发展水平随着年级的增长不断升高，具体可以划分为四个发展水平，即经验观察水平、本质内化水平、理性辩证水平、结构普适水平，并在四个分析层次上逐渐分布均衡。

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