作者：肖磊教师专业化教学转化教师教育制度悖论教师资格认定
摘要：教师专业化不仅关乎教师社会地位的提升，更关乎教育事业的科学开展。教师教学转化能力的养成与提升是教师专业化的核心。这种能力并非自发形成的，而是需要经过长期的教师教育方能养成。由于师资的结构性短缺和模仿国外，我国教师政策逐步走向开放化，但相关制度尚不健全，忽略了“准教师”教学转化能力的考察。摆脱这种困境的可能路径有两个：其一，摒弃教师开放化政策，保证未来教师具备较高的专业素养；其二，继续教师开放化政策，但完善相关制度，保证教师队伍建设的自由度与公正性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
