后现代知识范式下的教师解释之研究

作者：张光陆后现代知识范式教师解释教材理解教学讲解解释学循环实践智慧

摘要：随着后现代知识范式的确立，教师解释亦有重新“正名”之必要。教材理解和教学讲解之间不是一种线性关系，而是形成一个解释学循环。在后现代知识范式下，人们应从描述性、阐释性和规范性这三个方面对教师解释进行分析。教师解释要尊重知识的“原创性”，其适切模式是实践智慧而非技术知识。

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