作者:黄伟娣小学教育本科专业课程方案培养模式比较研究
摘要:不同时代、不同国家、不同学校培养小学师资的课程方案或培养模式具有一定的共性与个性,我国培养本科学历小学教师的“小学教育”专业始设于20世纪90年代末,其课程方案与培养模式的构建应具有“三性一体”与“综合培养、有所侧重”的特征,以适应当前基础教育课程改革。
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《课程.教材.教法》(CN:11-1278/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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