作者：张敏阅读图示理论内容图示激活
摘要：阅读是一个需要读者积极参与并调动原有背景知识和语言知识的动态的心理过程,图示理论对阅读有着极强的指导意义。教师是阅读课堂中学生原有背景知识的构建者和激活者,应积极探索使学生在课外获得充足的正确背景知识和经验的有效途径和方法。
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《晋中学院学报》（双月刊）创刊于1982年，由晋中学院主管，晋中学院主办，CN刊号为：14-1327/Z，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《晋中学院学报》主要辟有：政史研究、晋商文化研究、汉语言文学研究、理科教学研究、基础教育研究等栏目，凡上述领域的学术理论文章均可备选，欢迎国内外专家学者惠赐稿件。
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