作者：陈克纯; 夏萍琴; 周公畅; 孙艳萍; 黄敏瑜微粒观分阶段类比实验模型
摘要：物质微粒观是化学基本观念的重要组成部分,它提供了一个全新的认识事物、解决问题的角度和方法。关于微粒观的研究大部分集中在初三、高中某具体知识内容,但微粒观的培养不是一节课就可以完成的,它必须在高中教学中分阶段渗透。因此分阶段渗透物质微粒观的研究具有重要的理论价值和现实意义。文中结合高中化学授课的教学研究与实践,从概念课（物质的量、离子反应）、元素化合物课（碳酸钠与碳酸氢钠）,到原理课（沉淀溶解平衡、电解池）、复习课（解决溶液分析的图像题）,探讨如何分阶段构建、贯彻、运用微粒观,借助实验体验微粒观和通过模型显现微粒观,利用微粒观突破高三复习中的难点。
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