开展“生物体维持pH稳定的机制”实验教学提升生物科学素养

作者：吴志强科学素养缓冲作用酸碱度模型构建

摘要：《高中生物课程标准》的课程目标之一是发展学生科学探究能力和科学素养。而高中生物实验既是深受学生喜爱的课堂教学形式,也是培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题等科学探究素养的有效途径。文中在新课程理念指导下,详细分析＂内环境稳态的重要性＂实验教学的选材、仪器使用、操作方法及学生认知基础,培养学生分析数据、信息转换、模型构建和交流表达等能力,促进学生科学素养的提高。

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