从事实性知识到概念性知识的发展——例谈小学科学“弹性”概念的建构

作者：俞维军事实性知识概念性知识归纳

摘要：以＂弹性＂概念的教学为例,谈教学中通过展示学生原有认知来制定适合的目标,提供丰富的感性材料帮助学生获取有联系的表象,引导理性归纳科学概念,并不断充实理解,学以致用。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社