作者：沈丽萍小学科学太远主体位置纪伯伦意识缺失单向交流优教前概念第三天土里
摘要：我们已经走得太远,以至于忘记了为什么而出发（纪伯伦语）。小学科学从基础课程到核心课程的课改过程中,经历了＂以知识为中心＂到＂以学生为中心＂课程观的演变,学生的＂主体位置＂得到普遍认同,探究教学成为课堂教学的主旋律。透过这些积极的表象,我们却意外地发现,学生已俨然习惯于被精密的教学设计、流畅的教学环节、热闹的教学形式所制约,探究以＂成人＂的视角展开,常常被僵化、简单化成一种固定的模式，与学生的认知特点相脱离，忽视了学生的兴趣需求。
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