作者：何彩霞; 余丽蓉二氧化碳与碱的反应物质性质与反应化学观念复习课教学
摘要：孤立的事实、概念往往价值有限。而要使它们变得真正富有教育意义，就必须把它们纳入到学科知识的结构中。需要把事实、概念与化学观念、学科中普适性更高的重要概念和方法建立关联，让学生能够从中领悟更有普遍意义、具有持久迁移价值的学科思想和解决问题的思路方法，促进学生知识结构的改造，提升学生的化学思维水平。文章以“二氧化碳与碱的反应”为例，分析了化学观念统摄下的“化学反应”知识结构及其教学意义，基于学生的认知基础与发展需要，以多角度地认识化学反应为导向，对本专题复习教学的整体思路、主要任务及其活动设计进行了探讨。
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