基于宏观实验事实发展学生微观认识的教学活动设计——以“离子反应及其发生的条件＂为例

作者：孙静; 于守丽离子反应实验事实微观认识教学活动设计

摘要：对离子反应及其发生的条件教学内容和价值进行初步分析，结合学生对于离子反应基本概念遇到的障碍，阐述了如何恰当借助宏观实验事实发展学生对微观的认识。

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