作者：姚海萍教学过程课堂教学模式信息交换口头表达能力教育思想观念反应能力探究实验教学方法
摘要：在科学探究实验的教学中，让学生对自己发现的问题，在教师的引导下通过自主讨论或辩论来解答是一个重要的教学过程。它既是一种师生双边活动性质的启发式兼具发展性的教学方法，又是体现在教师引导下，以学生为主的课堂教学模式。在教学中组织好讨论，让学生各抒己见，自由争论，能最大限度地激发学生的智慧。同时在讨论中集思广益，相互启发，实现信息交换，扩大信息和思维容量，并及时对不同信息进行比较，能有效地培养比较思维和评价思维。讨论不仅能发展学生的即席反馈能力，敏捷的思考和反应能力，还能锻练学生的即席口头表达能力。因此，教师要转变教育思想观念，把学习的主动权交给学生，使讨论成为真正的自主的讨论，真正成为学生发现真理的阶梯。本文试就实验教学中自主讨论的设计和运作谈一些浅见。
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